Biologie, 6. Klasse
Anpassung der Wirbeltiere
Umfangreiche Sammlung von Übungen und Aufgaben zu der Anpassung der Wirbeltiere für Biologie am Gymnasium und in der Realschule - zum einfachen Herunterladen und Ausdrucken als PDF
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Wie ist der Körper der Wirbeltiere grundsätzlich aufgebaut?
- Der Körper der Wirbeltiere gliedert sich meistens in: Kopf, Rumpf, Schwanz und Gliedmaßen
- Die Körperstütze ist meist ein aus Knochen bestehendes Innenskelett
- Das Zentralnervensystem besteht aus Gehirn und Rückenmark.
- Das geschlossene Blutgefäßsystem wird durch ein Herz angetriebeDas Zentralnervensystem besteht aus Gehirn und Rückenmark.n.
- Die Atmung erfolgt mithilfe von Lungen oder Kiemen.
- Wirbeltiere pflanzen sich geschlechtlich durch Eier fort oder sind lebend gebärend.
Was unterscheidet die einzelnen Wirbeltierklassen?
Jede Wirbeltierklasse ist durch bestimmte unterschiedliche Merkmale gekennzeichnet. Betrachtest du den Bau und die Lebensweise dieser fünf Wirbeltierklassen, dann stellst du eine Entwicklung vom Wasserleben zum Landleben fest. Es lässt sich beobachten, dass die Tiere immer unabhängiger von ihrer Umwelt werden. Die Fische können nur im Wasser leben, die Lurche bereits auf dem Land und im Wasser, die Kriechtiere und besonders die Vögel und Säugetiere haben bereits alle Lebensräume erobert, wie Ozeane, Wüsten, Wälder, Gebirge und viele mehr.
Merkmale der Wirbeltierklassen
| . | Fische | Lurche | Vögel | Kriechtiere | Säuger |
|---|---|---|---|---|---|
| Skelett | Schädel, Wirbelsäule, Rippen, Flossenstrahlen | Schädel, Wirbelsäule, Rippen, Schultergürtel, Beckengürtel, Vorder- und Hinterglied-maßenskelett | Schädel, Wirbelsäule, Schulter-, Beckengürtel, Vorder -und Hinterglied-maßenskelett | Schädel, Wirbelsäule, Rippen, Schultergürtel, Beckengürtel, Vorder- und Hinterglied-maßenskelett | Schädel, Wirbelsäule, Brustkorb, Schultergürtel, Beckengürtel, Vorder- und Hinterglied-maßenskelett |
| Körper-bedeckung | Schuppen schleimig, feuchte, nackte Haut, Drüsen | trockene Haut , Federn | trockene Haut mit Hornschuppen | trockene Haut mit Haaren | |
| Atmung | Kiemen | Kaulquappen: Kiemen , ausgewachsene Lurche: sackförmige, einfache Lunge & Hautatmung | stark gekammerte Lunge (Luftsäcke) | mehrfach gekammerte Lunge | Lunge mit Lungenbläschen |
| Körper-temperatur | wechselwarm | wechselwarm | gleichwarm (Körpertemperatur immer ca. 42 Grad Celsius) | wechselwarm | gleichwarm (Körpertemperatur ca. 37 Grad Celsius) |
| Abhängigkeit von Wasser | extrem stark | sehr stark | nein | geringe Wasser-abhängigkeit | nein |
| Befruchtung | meist äußere Befruchtung | äußere Befruchtung (Froschlurche), Innere Befruchtung (Schwanzlurche) | innere Befruchtung | Wasser und Land | Wasser, Land, Luft |
| Lebensraum | Wasser | Land und Wasser | Land, Luft, Wasser | Wasser und Land | Wasser, Land, Luft |
Lernziele:
Die Schülerinnen und Schüler…
- stellen den Zusammenhang zwischen der Struktur von Früchten und Samen und deren Funktion für die Fortpflanzung und Ausbreitung von Pflanzen dar und wägen Kosten und Nutzen verschiedener Ausbreitungsstrategien ab.
- vergleichen Strukturen von Samenpflanzen mit technischen Anwendungen, um zu erkennen, dass die Natur Ideengeberin für Ingenieure sein kann.
- vergleichen Kosten und Nutzen der geschlechtlichen und der ungeschlechtlichen Fortpflanzung bei Samenpflanzen.
- schließen aus selbst durchgeführten Experimenten hypothesengeleitet auf den Einfluss verschiedener Außenfaktoren auf Keimung und Wachstum.
